工程技术学院活动总结
2015-07-24根据《bt365官网开展本科教学思想大讨论活动实施方案》的部署安排，根据工程技术学院在2013-2014（2）学期初制定的本学期教学思想大讨论实施计划，工程技术学院积极组织各专业开展教学思想大讨论活动，力求通过一系列的讨论活动，改变教育思想，更新教学观念，理清教学思路，明确发展目标，为加速学院的全面发展而努力。
在2013-2014学年第二学期，工程技术学院以专业以及学院为单位有主题有计划的开展了以下讨论活动：
（一）森林工程系分别在2014 年4 年18 日上午10 点在工程楼412 开展了“如何改进教学方法和教学手段”活动、2014 年5 月7 日下午2 点在锦绣楼T101 开展了“如何强化教师教书育人的责任意识和质量意识”活动、2014 年5 月12 日上午10 点在丹青楼412 开展了“如何进行考试方法改革”活动，通过以上一系列活动，老师们在思想上有很大提高，纷纷表示在今后的工作中遵守以下职业道德规范：
1. 献身教育，甘为人梯
“ 献身教育，甘为人梯” 是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，作为一名教师，要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。2. 热爱学生、教书育人是师德的核心 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“ 亲其师” ，从而“ 信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高自身素质，要求教师多听取学生和其他教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3. 以身作则，为人师表“ 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” ，最可贵的是身体力行。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。使学生真正感受到老师不仅是良师还是益友。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。 4. 刻苦钻研业务
师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格人才的关键。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。作为教师，一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
通过一系列教学思想大讨论活动，森林工程系全体老师在思想上得到了进一步的提高，在以后的继续努力工作，争取在各个方面取得更好的成绩。（二）物流工程系开展了系列本科教学思想大讨论活动。活动围绕“课程质量与改革”的主题进行研讨，物流工程系全体教师群力群策，为如何优化教学内容改革、如何改进教学方法和教学手段、如何进行考试方法改革、如何提升教师教学能力、如何开展科学的人才培养质量评价提出了宝贵意见。
1. 以培养方案修订为契机，探讨物流工程特色本科培养模式
2014 年3 月5 日 ，物流工程系全体教师以探讨物流工程特色本科培养模式为主题进行了一次大讨论，会议由李洋系主任主持，其他全体教师参加了讨论会。沈微老师作为主要汇报人，结合当前修订的培养方案以及对全国物流工程类专业开设课程的调查，提出了以林业物流为特色，物联网工程为建设中心的培养模式建议。全体老师进行了热烈的讨论，最后设定了物流系统规划与设计，物流系统仿真与优化、物流技术与装备、物流信息系统开发、物联网构建与应用、供应链管理与优化6 个特色鲜明、优势明显的研究方向。
2. 以服务学生为中心，探讨提高学生培养质量的新途径
为了提高学生培养质量，物流工程系于2014 年6 月4 日下午在工程楼915 举办了考研、就业、留学经验交流会，邀请了贺方、陆哲标、吴广盛、刘璐瑶四位2010 级即将毕业的学生分别在就业、考研、留学方面进行了经验分享，系主任李洋副教授及孙术发老师和在校物流工程专业学生参加了交流会。
四位同学根据各自在不同的方面的经历为同学们奉献了一场精彩的报告。贺方同学从“应聘备战、长期应战、正面抗战、缴获胜利”几个方面介绍了自己在找工作过程中的切身体会，传输给学弟学妹们在找工作过程中应该注意的细节；陆哲标同学从大学的“迷茫期”讲起，分享了自己从迷茫到逐渐认清努力方向的经过，从自己的一张简历告诉学弟学妹们怎样去认真对待找工作；吴广盛同学以优异的成绩考取了南京大学物流工程专业研究生，他针对每个科目的备考进行了介绍，着重分享了在考研过程中重要的关键点。他以亲身经历告诉选择考研的同学，要坚定信心，摒弃杂念，打一场考研的攻坚战；刘璐瑶同学是DIY 留学的代表，她从“是否选择出国”“学校选择- 国家”“材料准备”“临行准备”几个方面介绍了自己申请offer 的经历，无私的分享了自己的宝贵经验。最后，四位同学又针对同学们提出的问题进行了进一步的细致交流。
通过此次经验交流会的举办，即将毕业的大四学生也为学弟学妹们留下了宝贵的经验，低年级的同学对今后在选择考研、就业、留学方面认清了方向，在今后的学习中会更加目标明确，取得更加优异的成绩。
（三）工业工程系为了进一步提高学生的适应能力、动手能力，围绕课程建设、实践环节建设开展了以课程建设为主，同时融入教师思想讨论，提高对课程建设重视的主题活动。
1. 以仿真实验室建设为主，增强教师对实践环节的重视思想
4 月30 日 在工程楼706 开展了仿真实验室建设研讨会，教学与实验密切相关，仿真实验室的建设是全院上下的大事情，工业工程系教师应给予高度重视，各位老师结合自己所教授的课程以及将来发展的方向，提供一些参考和建议，帮助学院把仿真实验室建设好，对于工业工程系的发展也是助力作用，修订了《物流工程与设施规划》、《基础工业工程》、《工业工程测试技术》三门课程的实验大纲与指导书，新增了“基础工业工程”课程的实验，并从环境设计模块、人体建模、劳动负荷与疲劳研究模块、驾驶安全与驾驶仿真测试模块三个方面申报了一些教学实验用仪器。通过以实验室建设为主的思想大讨论活动，使工业工程系全体教师在思想上认识到提升实践教学的质量、重视实践教学对于提高对学生培养的重要性。
2. 公开课观摩学习提升课程质量
工业工程系教师在二教614 观摩了朱玉杰教授的“生产管理学”课程，给各位老师留下了极其深刻的印象，一节令人耳目一新的课堂展现在我们的眼前，让我们大开眼界，受益匪浅。置身于朱老师的课堂教学中，她或引导学生思考分析，或激发学生积极发言，或与学生促膝互动交谈，或与学生共享成功喜悦，不仅令学生陶醉、痴迷，依依不舍。更让听课的教师们赞叹不已。
朱老师的课，亮点之一就是实现了角色的转变。她彻底打破了传统教学中的“满堂灌”和教师在课堂上唱“独角戏”的格局，把课堂真正还给了学生，让学生成了学习的主体和主人。学习中遇到的困惑让学生让学生自己提，课堂上学到的知识让学生自己总结、概括和归纳，自己讲解，自己纠错，独辟蹊径。亮点之二就是体现了学科特点。朱老师为了能让学生能够认识并理解相关概念，结合生产实际，附以生产案例，引导学生进行分析、理解、解决，让学生扮演角色深入其中，激发了学生学习兴趣，而且也与生产实际相结合，为学生将来就业，打下良好基础。亮点之三就是师生、生生大互动，课堂气氛掀高潮。精彩的课堂不是“静”，“动”的课堂最精彩。因为课堂只有通过“动”，才能让师与生生与生得到心与心的沟通和情与情的交融，才能让师生间生生间的思维得到碰撞，认识产生共鸣。朱老师的课在各个环节都有频繁的互动，这种互动不是由教师控制的，而是自发的，油然而生的。或遇到问题和困惑时，或发现解决问题的新方法时，或释疑解惑时……课堂上到处都在自发的互动交流、争辩、探讨，生动有趣。
朱老师那扎实的学科功底，丰富的教学经验，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，学得快乐；课堂上学生们积极踊跃的精神，认真过硬的书写，勇于探索的态度，口若悬河的回答，无不让听课的老师叹服。而赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，她为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，①观念得到了转变是最根本的。课堂教学体现了以人为本的新理念。②爱钻研，善于动脑子、想办法。③驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，形成自已独特的教学风格。
总之，这次观摩学习，使大家更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。在以后的教学过程中，更新观念，以人为本，钻探教材，积极投身于课堂教学改革的实践中，不断探索和实践，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。
思想大讨论系列活动已经开展了两次，通过本科教学思想大讨论，进一步统一了办学指导思想，更新了办学理念，进一步明确人才培养是根本任务、人才培养质量是赖以生存和进一步发展生命线的认识；牢固树立教学质量的首要地位、教学投入的优先地位、教学改革的核心地位，强化人人关心教学质量、重视教学质量的良好氛围，得到了工业工程系全体教师的认同。
（四）2014 年5 月7 日，工程技术学院包装工程专业开展了本科教学思想大讨论活动，活动围绕“师德师风建设”和“以学生为本的体制机制改革”的主题进行研讨，包装工程系系主任王桂英博士主持活动，包装工程系全体教师一同参加讨论活动。
讨论活动中，与会人员畅所欲言，就以上讨论主题充分发表了各自的看法，提出了许多宝贵的意见和有价值的建议。大家一致认为要以全国教书育人楷模为榜样，本着培养学生、关注学生未来发展的原则，倾尽所能教育学生。同时作为教师应该不计名利，努力创新，刻苦钻研业务，通过提升个人魅力的方式吸引学生专注于课堂。活动中，大家还系统总结了近年来在工科教学工作中形成的成功做法和经验，就如何进行以学生为本的体制机制改革进行了深入细致的交流，形成以下共识：利用好各种大学生创新、创业平台与竞赛，不断增强大学生科研能力与动手实践能力；建设与学科相对应的创新实验室，鼓励学生进入创新实验室，教师积极参与指导，提升学生创新能力；应从提高学生实践能力的思路出发，不断优化课程体系、教学内容，大力推进探究式、启发式等多种教学方式，发挥学生的主体性和主动性；深化考试方法改革，增加课堂讨论、课内实践、综合考试等多种考试考察方式，给予学生自由发挥的空间，引导学生灵活地理解知识，创新地运用知识。
在本次本科教学思想大讨论活动中，包装工程系教师认真学习先进教师模范事迹，积极探讨教师在教学工作和日常生活中应该具备的形象、素质以及道德修养，为树立优良师德师风明晰了方向。相信在未来，师德师风的建设会进一步引领包装工程系的教学质量提升并促进教学改革的成功推进。
（五）实验中心
1. 工程技术学院实验中心于2014 年4 月16 日 组织了森林工程国家级虚拟仿真实验室建设方案的讨论活动，实验中心全体人员参加了此次讨论活动。讨论过程中，使我们认识到，现代信息实验教学中起着重要作用，必须深刻理解和遵循科学的教育思想和现代的教育理念，不断地改进实验教学方法，才能提高教育教学质量和办学水平，这也符合科学发展观的要求。现将此次讨论活动的结果总结如下。
结合森林工程学科的特点，拟建设4 个平台，每个平台下都有独立的模块：
一、木材生产虚拟仿真实验教学平台
平台功能：木材生产虚拟仿真实验教学平台集可视化森林经营、采伐、集材、造材、选材和制材系统于一体。即该教学平台将木材生产过程从最开始的森林经营到森林采伐，集材、造材到最后的制材这一完整的工艺流程进行模拟。该平台既模拟了森林经营和木材生产的工艺流程，又模拟了木材生产过程中各岗位的协作；既模拟了木材生产的某工序具体操作，又模拟了木材生产的整个加工流程。
模块一：森林经营可视化模拟
模块二：森林采伐作业可视化模拟
模块三：原条造材作业可视化模拟
模块四：原木制材作业可视化模拟
二、木材生产规划虚拟仿真实验教学平台
平台功能：由森工立体程控多媒体沙盘及森工规划设计 3S 虚拟系统实验开发平台、虚拟实验显示系统、虚拟实验交互系统、虚拟实验控制系统、数据库以及网络信息等组成。林业生产规划与森林采伐作业仿真实验教学平台是依托虚拟现实与多媒体技术，融合多种互动硬件设置，对林业生产规划与森林作业等实验教学的各个环节进行真实的模拟仿真，节约现实教学资源，共享教学设施，提高学生学习兴趣，促进学生实践操作能力。
模块一：森林经营规划虚拟仿真
模块二：伐区规划虚拟仿真
模块三：运输规划虚拟仿真
模块四：贮木场规划虚拟仿真
三、木材物流虚拟实验平台
三维互动体验式 木材物流运输虚拟实验平台 采用虚拟现实技术，把真实木材物流企业环境虚拟化，让学生以角色扮演的方式参与木材物流企业的运营管理。该平台既仿真了木材物流企业的硬件环境，又仿真了木材物流企业各种工作岗位；既仿真了木材物流企业的业务流程，又仿真了木材物流企业各岗位的协作；既仿真了木材物流企业的具体操作，又仿真了木材物流企业的整体计划。
平台功能：三维互动体验式木材物流运输虚拟实验平台采用虚拟现实（ VR—Virtual Reality ）技术、人工智能（ AI—Artificial Intelligence ）技术、多媒体技术共同构建出一个逼真的三维环境，用户通过计算机输入输出设备、 VR 仿真模拟器等跟虚拟世界中的实体进行信息交换，产生仿真的结果。让学生熟悉作业环境、体验岗位操作、验证设计方案、执行管理活动、仿真策略执行结果，同时避免误操作引起的人身安全隐患。系统涵盖的知识面广、实验内容丰富、实验模式多样、表现形式生动，具有很强的实验性。
模块一：木材配送虚拟仿真
模块二：木材运输港口虚拟仿真
模块三：木材运输虚拟仿真
模块四：木材运输成本管理
四、林产品包装虚拟仿真实验教学平台
林产品包装实验教学中心平台依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。
模块一：林产品包装材料制造及测试虚拟仿真实验模块
模块二：林产品包装工艺虚拟仿真实验模块
模块三：林产品包装结构设计及容器成型制造虚拟仿真实验模块
模块四：林产品运输包装虚拟仿真实验模块
模块五：林产品包装印刷虚拟仿真实验模块
通过这次大讨论，明确了森林工程国家级虚拟仿真实验室的建设方案，为下一步虚拟仿真实验室的建设提供了良好的基础。
2. 2014 年5 月12 日 组织了 本科教学实验实践环节评价体系的探讨活动，实验中心全体人员参加了此次讨论活动。讨论过程中，大家踊跃发言，大家一致认识到本科实践环节应当以社会需求为依据，以学生就业为目的，围绕实际岗位应用能力要求而确定。培养实践能力为主的高等技术应用型人才是应用型本科教育的根本目标，实践教学体系则是实现这个最终目标的保障。
在综合性实践教学中，将五级等级制与学生的成本意识、环境意识、协调能力和创新意识等工程意识结合进行综合评价。这类评价的重点是知识综合运用、能力发挥和学生的工程意识等。在具体制定教育评价标准时，要满足下列要求：
( 1) 先进性。首先，评价体系应该把是否有创新意识、创新能力放在重要位置上。
( 2) 方向性。评价体系实际上是教育目标的具体化。评价的根本目的是为了提高教育质量，而提高质量的全过程就是一步一步地达到具体目标的过程。
( 3) 可行性。首先，评价体系既要体现原则又要切合实际，既要符合统一要求又要符合被评价对象的总体状况，不能要求过高，也不能姑息迁就。其次，评价体系应尽量减少概念化、抽象化的条文。
( 4) 协作性。评价体系应该特别提倡和培养同学们的协作精神。
同学们应在实践环节不断发现问题，总结新经验，共同进行创造性实践。
通过这次大讨论，明确了本科教学实验实践环节评价体系的标准及模式，为下一步制定实践教学体系中课程类实践、设计性与综合性实践和创新性与开放性实践环节提出了具体的评价方法提供了良好的基础。
（六）学院特色活动
1. 以“沟通，连接你我”为主题开展师生座谈会
对于教师思想的提升不仅涉及教师之间思想交流，更要重视师生之间的沟通。各系以“沟通，连接你我”为主题分别开展了师生座谈会。从学生座谈会的情况来看，无论从学生学习方面还是从教师教学方面，总体反映效果良好，同学们对教师授课、教学条件等没有提出太多的问题，低年级学生对就业、选课、考研等比较感兴趣，询问的问题比较多，并且就外语的学习方法及其重要性与高年级同学和老师进行了交流探讨，但学生也反映了一些问题，如：
(1) 学生反映阶段考试次数多，复习时间紧，没有时间发展其它的爱好。有的阶段考试没有缓考，应该进一步完善制度，每次阶段考试都应有缓考。（2 ）学生的实践机会少，学生及教师都希望通过增加实习的时间及场地，使学生学到更多实用性较强的技能，而不仅仅局限于书本上的理论知识。（3 ）13 级的同学作为新生，刚步入大学的校门不久，学习和参与各项活动的积极性很高，学习的积极性非常高，对未来的就业和生活充满信心，希望能够给他们进行讲座，对他们未来的就业及求学给与规划和指导。（4 ）12 级学生非常关心专业的现状和发展状况以及所学知识的应用情况。（5 ）13 级学生对保研的条件和找工作的准备情况非常关心, 提出能否将部分专业课调到大二讲授，大三的课程安排过于紧密, 而大二时的课程较少, 空余时间较多；部分同学提出专业选修课没有指定的教材。
对于学生提出的问题，相关教师积极给予了解答。低年级同学意见主要集中在基础课问题上，还有一些学院目前解决不了的问题，如考试形式多样化、实验室开放等问题，希望学校给予考虑。
2. 以“审视自我，发展自我”为主题的教师座谈会
学院开展了以“审视自我，发展自我”为主题的座谈会，邀请了各系主任及副主任参加。在座谈会中各系首先对前期以系为单位组织的教师思想大讨论的情况进行总结，总结了取得的成果同时也提出了在思想大讨论环节中出现的问题，并且对下一步的工作计划进行汇报。第二项进行了以“审视自我，发展自我”为主题的讨论活动。在讨论过程中各位老师首先从教学、思想、对学生关怀等多个角度对自我进行剖析，客观的审视自我，找到自身的不足之处。通过深入剖析自我各个方面的不足对自我做了深入的发展规划，从而更近一步的完善自我，真正以“身正为师，德高为范”的教师基本要求对自己的思想完善。通过这次座谈会，使各位领导、系主任、副主任深刻认识到完善自我思想的重要性，只有发展了自我才能进一步带动各系教师思想的完善，从而使整个学院能够真正的以“身正为师，德高为范”职业道德标准要求自我。
（七）2014-2015 （1 ）学期教师思想大讨论活动计划
教师思想的完善不是一朝一夕的事情，为了能使这项工作持续发展下去，工程技术学院2014-2015 （1 ）学期教师思想大讨论活动计划工作流程作如下安排：
本科教学思想大讨论活动日程表
单位：工程技术学院
